El uso de las TIC en personas con discapacidad

Interesante artículo de Antonio Sacco publicado recientemente en la Revista Novedades Educativas (nº 198, junio de 2007), en el marco de un número monográfico sobre “Discapacidad, Integración y Nuevas Tecnologías“. Parte de la idea de que aún no se aprovecha la tecnología en todo su potencial en las escuelas especiales;
Entre las principales variables que intervienen en una utilización efectiva de las TIc en educación especial, Antonio Sacco menciona las siguientes: una formación del profesorado realista, orientada a las necesidades reales de los alumnos y de los docentes; una capacitación específica en el uso de las TIC en el alumnado con necesidades especiales en la formación inicial del profesorado, y por extensión, una actualización de la misma con carácter regular; dotación de infraestructuras y hardware en los centros educativos incluyendo las posibles adaptaciones o tecnologías de acceso que sean precisas; la disponibilidad de software, tanto comercial como gratuito; la necesidad de que exista un proyecto TIC de centro consensuado y aceptado; la imprescindible colaboración e implicación de las familias en dicho proyecto; y por último, la difusión de la información y las experiencias que contribuyan a aunar esfuerzos en vez de duplicarlos.Concluye el autor que, al fin y al cabo, de lo que se trata es de aprovechar los recursos existentes y mejorar nuestra formación para adoptar y adaptar las mejores estrategias para trabajar con los alumnos.
En el ámbito educativo el concepto de necesidades educativas especiales está ampliamente asumido, aunque en la LOE (Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación) se incluye el concepto de alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo para referirse a aquellos que requieren “una atención educativa diferente a la ordinaria, por presentar necesidades educativas especiales, por dificultades específicas de aprendizaje, por sus altas capacidades intelectuales, por haberse incorporado tarde al sistema educativo, o por condiciones personales o de historia escolar” (Art. 71.2.). Desde esta perspectiva, el concepto de necesidades educativas especiales queda restringido al alumnado que “requiera, por un periodo de su escolarización o a lo largo de toda ella, determinados apoyos y atenciones educativas específicas derivadas de discapacidad o trastornos graves de conducta” (Art. 73).

Echeita y Martín (1995) mencionan: "son los alumnos con n.e.e. que acostumbran tener grandes dificultades para establecer relaciones con las implicaciones relativas que eso tiene en el aprendizaje, excepto, o en menor grado, cuando las tareas son realizadas en régimen de interacción cooperativa"

Estamos pasando la famosa era digital, todo tema nuevo es de interés y ocasiona inquietudes por saber más de ello, aunque muchas veces parezca algo difícil de entender. Es el caso de la nueva tecnología en el ámbito educativo, la cual está inmersa por los avances que la misma sociedad ha tenido, ya que las inquietudes de los chicos han ido más allá de juegos tradicionales, ahora están la mayor parte del tiempo frente a un monitor o videojuegos, lo cual hace que arrevace aspectos que uno mismo como maestro no puede darle solución instantáneamente. Es por ello que las exigencias de la sociedad ha permitido que la tecnología sea una herramienta de suma importancia en la tarea educativa actual. Algunos compañeros han mensionado que es importante saber manejar la información que podemos obtener de estas herramientas, y estoy de acuerdo, ya que tienen gran influencia en nuestro quehacer diario; citaba Cabero (1998)que una de las razones para no darle la utilidad a la tecnología era la inadecuada formación recibida y escasez de conocimientos sobre estos temas; por ello es cómodo seguir con una rutina igual a la de años anteriores, brindándoles a los chicos los hábitos de los maestros que llevan arrastrando desde tiempo atrás, como concecuencia se da la tecnofobia o en su caso la tecnofilia. Siempre habra una justificación para la utilización de las herramientas tecnologícas, puesto que existen barreras en cuestión a querer conocer y trabajar de esta forma, mientras que otros abusamos de ellas para facilitarnos el trabajo y no aprovechar la buena utilidad que podemos darle, logrando así una dependencia a las máquinas.Las herramientas tecnológicas son aportes que permiten a uno como maestro interactuar con la implementación de estrategias que puedan dar respuesta a varias inquietudes de los chicos, puesto que es innovador el rumbo que se pretenda llevar, pero sin olvidar que esto no indica que tomemos en las manos a la tecnologia y no la dejemos descanzar por lapsos, esto es, no hacer hábito el implemento de maquinas, sino que formen parte de las herramientas de trabajo del docente.